阿须镇中心小学，杨韵在经过小半学期的工作之后，向德吉央宗提出要开展一个藏文教研月的活动。
如今，杨韵的藏语比起之前来说，进步是十分的显著，已经可以做到简单的日常沟通和交流了，更加明白了对于这些孩子来说，藏文化的重要性。
校长室内，杨韵站在德吉央宗的办公桌前，言辞恳切地提出自己的想法：“教研月这个活动，可以促进学生展现特长，丰富学生的课余生活，更是有利于营造出一种书香氛围，帮助孩子们更好地学习。”
杨韵把这件事的好处一一列举出来，表示这件事的意义是会远远超出预想的，希望德吉央宗可以批准她提出的建议。
这是促进教学的好事，德吉央宗自然是同意的，她爽快地放手让杨韵去做。
由此，在阿须镇中心小学，一个由杨韵提出建议，得到德吉央宗支持的，旨在提升学生学习兴趣的多元化教学活动，将在每个年级推广开来。
班里的孩子听说了学校要开展活动，但是并不清楚究竟要开展什么活动，现在看到杨老师进来，都瞪圆了眼睛，期待地望着杨韵，希望杨老师可以让他们比其他班的同学早知道活动内容，一个个乖巧得不行。
看到孩子们红彤彤的脸蛋，明亮眼眸中透出的那种期待的神情，杨韵将手上抱着的教案放到了桌子上，脸上带着笑，声音温柔地说：“老师知道你们都已经听说了，学校最近要开展一个活动。你们想不想知道是个什么活动啊？”
“想！想！”同学们齐声应答。
“嘘，安静，安静。这个月呀，我们要开展藏文化宣传教研月，也就是说，在接下来的一个月时间里，会安排同学们开展不同的定标藏族文化的活动，而且每周都会有新的内容。到时候，你们可要在大家的面前跳舞，唱歌，颂诗，尽情地发挥自己的特长哦。”
听了杨老师的话，同学们都很兴奋，脸上都是激动和好奇，有同学举起手，还想再问老师几个问题。
杨韵点起一个举手的同学，“你有什么问题吗？”
“老师，那我们第一周要干什么？可以跳舞吗？”那位同学连蹦带跳地站起来，大声地问道。他觉得自己的藏舞跳得蛮不错的，如果能给老师和同学们展示一下，那多美气啊。
杨韵温和地说：“跳舞啊，要等到一个月之后的集体汇报演出，你可以趁着这段时间好好准备。第一周我们要进行的是藏文书法比赛，同学们最近可要好好练字，以后每天下午的最后一节课留给大家练字，写得最棒的同学可以代表我们班去参加学校里的比赛，还有奖品哦。”
“第二周是藏文的趣味寓言比赛，同学们可以好好地查找资料，然后把你们知道的寓言分享给大家，表现最棒的小朋友也可以获得奖品。第三周是唱歌比赛，唱的歌曲必须是藏族特色的歌曲，第四周是藏文写作比赛。所有的比赛都有奖品。最后还会有一场汇报表演，想表演舞蹈的同学们可以在下课后来找我报名。”
听了老师的这番话，同学们更加兴奋了，好多同学都有点坐不住了，恨不得现在立刻翻出纸来练习书法，或者是立刻在教室外面的走廊上载歌载舞；有的同学小声哼唱起自己会的藏族歌曲，有的同学在心里默读着自己知道的诗歌……
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