第60章 先辞官(1/2)
秦刚在菱川书院多待了好几天，接待了无数他在这个时代所能见到的最疯狂的崇拜者。
不过，想想也是正常。这个时代，没有歌星、影星和网红，但是人们天性中追求偶像的动力只能落在了天才、英雄、案首这样的标签人物身上。
又何况，几日前的那场演讲，随后便被整理成文稿，再一度地如击入湖泊中的石子一样，迅速地传播出去。
菱川书院，一时之间，已成江淮之地的学子朝圣之所。
虽然，大量的学子争相报名进入书院，但是秦刚却与乔襄文早就商量好了入学的规则：
秦刚为格致课而撰写的教材，只是完成了整体的框架和前面的小部分内容。他们共同决定，更多的部分，将依赖于学生在学习的过程中不断地探索与完善。
那么就把它转化为对于初期入学的学生的特别要求了。
正好，尚未完成的《格致入门》教材还不具备印刷的条件，就由所有报名的学子，先进行抄书作业。
每人抄录完成后，可就自己所感兴趣的某一个或多少问题，自行与同学组合进行研究，三日之后上交自己的研究成果。
接下来会根据交出的具体成果，如果判断为极有悟性之学生，则可享受免费入学的荣誉；如果是具有基本意识且有恒心及毅力者，则可以缴学费入学；然后的那些眼高手低以及纯粹凑热闹的，则可以筛掉劝退了。
三天后，菱川书院首批格致学学生共约十二名正式入学，秦刚给他们上了第一堂课。
这十二名学生虽然年龄各不相同，但都有一个共同的特点，那就是：都不会满足于循规蹈矩、死记硬背的那种学习方式。
在入学考试的抄书过程中，他们大多都针对自己感兴趣的知识点，提出了各自特色的“格物检验”的想法与思路。
格致第一课，便是从教材第一部分“声音”而开始。也正好是从秦刚在书院的那堂精彩的讲座的后续。
秦刚带着这十二名学生，分成了三组，分别提出了几个假说：声音遇到东西阻挡后会反弹；声音可以沿着不同的东西而更有利于传播；声音在不同的东西里传播的远近是不同的。
然后，便让这些学生围绕着这三个假说进行口头的讨论，归纳出更细致的细节假说。
最后，就让他们想办法设计不同的实验，去证实、或证伪这些假说。
这些学生哪里曾见过这样的学习方法？不禁在课堂上争论时的劲头十足，到了后面的实验阶段，更是兴致盎然，就算到了其他班级下课放学时间，也浑然不觉。
“记住，对于实验的环境、条件、细节，都要仔细记录下来。必须要明确一点：只有可以重复的实验，可以重现的结果，才具有可记录的意义与价值！”秦刚不介意在科学的实验方法中，直接给予他们一些必要的助力。
几天后，从高邮城传来了消息，朝廷派出了钦差到了高邮，毛滂已被问责反省，正通过知军衙门召见秦刚前去听训。
秦刚安慰了乔襄文一等，说自己心里有底，不必惊慌，便带着黄小个，两人定定心心地坐上了回高邮的行脚船。
船只在河道里快速地行进着，撑船的梢工敏捷地在水里抽出长长的竹杆，又十分精准地在某一处下水、扎住、撑开。
两岸的景色也在船只的两边快速地向后倒去。
秦刚坐在船头，迎面而来的疾风带着水面的凉气，即使顶头是有点烈烈的日头，也不觉得有什么暑意了。
秦刚心里的底气，是因为在他的记忆里，赵煦最终还是亲政了，亲政后的政治方向，有人说是亲新党，有人说是偏变法。其实都不准确，真正的特色思想只有一个：凡是高太后向东的，他必然向西。高太后打倒的，他必然扶起！也就是“反太后的”！
当然，秦刚记不得高太后去世的具体时间，但是邹放说过，今年以来，高太后的身体就一直不好，已经很少参加大朝会了，可能就在这一两年吧！
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